近年来，，，上海坚持把警示教育作为一体推进不敢腐、不可腐、不想腐的主要环节，，，常态化、制度化开展警示教育。。
去年10月，，，上海市纪委监委在深入调研124家单位的基础上，，，制订出台《关于推动警示教育制度化常态化开展的实验意见》，，，推动全市各区各部分健全完善警示教育事情机制，，，持续提升警示教育质效。。
今年3月，，，上海市召开周全从严治党警示教育大会，，，深刻剖析违纪违法典范案件和巡视监视中发明的突出问题，，，以“身边案”教育“身边人”，，，用“活课本”敲响警示钟。。
日前，，，上海市周全从严治党警示教育基地改版“重启”，，，综合接纳图文、音视频、数字多媒体等展陈方式，，，更新展陈案例，，，增设“风腐一体”等新板块，，，以催促宽大党员干部引以为戒、醒悟知止。。
但毋庸讳言，，，我们党面临的“四大磨练”“四种危险”将恒久保存，，，影响警示教育作用施展的一些因素仍然保存，，，警示教育质效与修养风清气正的政治生态需求尚有一定差别。。在党纪学习教育中，，，应当以增强警示教育可及性为主要目的，，，抓好以案促学、以案说纪，，，让心存敬畏、手握戒尺真正成为日常自觉。。
一要有充分供应，，，增强警示教育资源的可获得性。。
如整合种种警示教育资源，，，提供视听类、文字类、展板类、宣讲类、体验类、基地类等多种资源清静台，，，打造富厚的资源“菜单”。。
若有意识地涵盖差别条理、领域、行业，，，不盲目追求“高职务”“大案件”。。既要有主要向导干部、班子成员，，，也要有一般干部、下层干部；；；既要剖析“案中人”的个人履历和性格特征，，，也要剖析糜烂给个人、家庭、国家形象带来的危害；；；既要剖析泛起糜烂的原因，，，也要剖析怎样防止问题重演。。
二要有精准分类，，，增强警示教育内容的可顺应性。。
如用身边事教育身边人。。凭证案件爆发的差别领域、差别类型、差别职级、差别岗位，，，匹配教育工具的身份特征，，，让教育工具能够发明自己与“案中人”处于相似的行业、领域和岗位，，，面临相似的风险，，，让心存幸运的人悬崖勒马。。
如掌握好要害教育节点。。针对新提升、新调动的党员干部，，，实时举行警示教育；；；针对节日时代易发的“四风”问题，，，强化警示震慑，，，预防“节日糜烂”；；；针对“要害少数”及重点岗位，，，常查常讲、常思常戒，，，并搞好跟踪问效；；；针对事情中可能保存的职责风险、流程风险、机制风险等，，，要增强与相关部分的联动，，，对可能保存的风险问题精准排摸、经常敲打。。
三要有场景体验，，，增强警示教育质量的可接受性。。
在警示教育中，，，有的党员干部把自己当成“局外人”，，，有的党员干部把警示片看成“剧情”消耗，，，没有真正触及心灵。。为此，，，有须要开展陶醉式、全景式警示教育，，，让党员干部深刻体会违纪违法行为给组织、家庭和自身带来的严重危害，，，体会到酷寒的高墙、坚硬的铁窗、声泪俱下的后悔，，，引起同频共振，，，抵达“锥刺股”的效果，，，从而真正把自己摆进去、把头脑摆进去、把情绪摆进去。。
在此基础上，，，还应让警示教育融入日常。。坚持到案发单位宣读处分决议书、下达纪律检查建议书，，，坚持到案发单位及所在地开展警示教育，，，坚持让案发单位的党员同志谈熟悉、讲体会，，，找原因、谈整改。。针对反面案例中呈现的共性特征，，，将要害物证、释纪释法环节等融入党内政治生涯、党校培训、清廉文化建设，，，把特定的场景酿成身边的“常景”，，，让“案中人”的悔与痛警示他人心怀敬畏、守牢底线。。
四要有互动反馈，，，增强警示教育效果的可靠近性。。
建设科学完整的警示教育评价系统。。重点关注评估是否经�；；；椭贫然�，，，评估内容是否贴近现实、组织是否分级分类、形式是否富厚多样，，，评估效果是否抵达预防警示以及教育工具所在单位能否查漏补缺、建章立制等，，，有用衔接党委主体责任、纪委监委监视推动责任、相关单位民主监视责任、受教育单位效果反馈责任等，，，形成警示教育事情闭环。。
完善推动警示教育入脑入心的评价标准。。一方面，，，看评估组织方是否善于用“案中人”点醒“梦中人”；；；另一方面，，，看评估教育工具是否“有则改之，，，无则加勉”。。
（作者为乐天堂fun88马克思主义学院副教授、党委宣传部副部长）
原文泉源: 解放日报 | 揭晓时间:2024-06-18 | 作者：胡兵?